那天上午，我們走進了山西平陸的傅相祠。

　　還在大門外時，便聽到鑼鼓喧天，進去才發現是一些村民在偏殿門前演練鑼鼓，為即將到來的廟會做準備。直奔大殿，遇到兩人正往外走，加上我們一行4人，就是當時傅相祠的所有來客。

　　一組塑像，兩墻壁畫，就是大殿的全部。當然，這不是唐大歷年間的傅相祠，而是從1992年起歷時3年重新修建的?！皻J承殿”3個字高高懸掛在大門上方。

　　傅說，原本只是一個做苦役的奴隸?？墒?，他遇到了商朝第二十二任君主武丁。武丁啟用傅說，本就才華出眾的傅說如魚得水，助力武丁實現了“武丁中興”。傅說也因此被尊奉為與伊尹齊名的商朝名相。

　　欽承殿內，左右兩面墻繪制有滿滿的壁畫。正當我們研究壁畫內容時，一個男子走向我們。他的一只手急急指向壁畫中我們眼神所停留處，開了口。

　　然而，他卻不能說話，他說不了話。

　　細看，他正是剛剛出門的兩人之一。此刻我才明白，他是看管殿堂的人，剛送別了一位客人。

　　他主動來到我們面前，連比帶劃，急切又激情地當起了“解說員”。確實，這里沒有其他解說員。很快反應過來的我們，跟著他進入了角色。他比劃著，我們應和著。他用手勢，我們用聲音。在他的引領下，我們從左墻到右墻，一一解讀了壁畫上的故事：從傅說出生，到當奴隸版筑護路；從武丁夢到傅說，到通過一張畫像找到傅說，再到傅說助力武丁將國家推向興盛……

　　眼前的“解說員”，無論是他嘴里偶爾發出的“吧”“啊”這些字眼，還是他較為形象的手勢，以及極富神態的表情，都能看得出，他非常了解這些壁畫里的故事，也非常了解傅說這個人。

　　或許是我們極其配合，整個解說過程他都非常自信。他不停歇地“說”，我們不間斷地點頭，讓他熱烈而順暢地完成了一次不同尋常的“講解”。

　　當殿內再沒有內容可講時，他又把我們一個一個拉到一塊已經看不清字跡的牌匾前，示意攝影老師幫我們留影。

　　這個殿堂的參觀，也因此延長了幾倍的時間。

　　之后想想，如果不是他突然加入進來，我們絕不會如此認真地將兩墻壁畫完整地研讀一遍。

　　要離開時，我從他的臉上看出了不舍。而我此刻也有想進一步了解他的意愿。門口桌子上，一張信紙和一支筆適時映入我的眼簾。我急忙走過去，寫下第一個問題：“您叫什么名字？”

　　他非常開心地拿起筆，認真而專注地寫下“焦杰鵬”3個字。抬頭看我一眼后，跟著又寫下另外3個字——聾啞人。

　　我心里一驚，原來剛才我們的一系列附和，他根本就聽不到。

　　我又問：“今年多大了？”

　　“47?！币凰?，他是1976年生人。這時，同行的一位朋友沖他一笑：“我們同齡！”然而從面相上看，焦杰鵬卻要大出很多。

　　“你們是好人?！睕]想到，在我準備提下一個問題時，他寫下這5個字。一瞬間，我的內心充滿溫暖。我明白，他并非是說我們做了什么善事，而是覺得我們耐心聽完了他的“講解”。這個過程中，大多數時候都沒有聽懂的我們，誰也沒有表現出一絲疑惑或者不耐煩。

　　我們與他，彼此取得了信任。于是，他將這5個字捧出來，回報給我們。

　　作為回饋，我很快寫下“您更是好人”幾個字，我們幾人同時向他伸出大拇指。他開心極了，雙手合在胸前，連連表達感謝。

　　一來一往，與他在一張紙上對著話，我得知他在太原一所學校讀過3年書，多年來并無固定職業，一直從事門衛這樣的工作。

　　他到傅相祠，只有一年時間。一年的時間里，他把自己深深融了進去。他將自己了解的所有知識，傳遞給每一位進入傅相祠的游客。

　　這是他主動給自己增加的工作量。他原本只是一個門衛。也許這是他的愛好，也許他是想用這樣的努力贏得信任，那樣便可以長久地留在這個地方。

　　他的內心，該是很熱愛這個地方。他何嘗不是用自己的方式守護著心目中的美好，守護著中華民族的一段古老歷史？

　　我很好奇，他用什么辦法知道傅說以及壁畫上的故事？

　　他又提起筆：“沒有別的辦法，看書?！?/p>

　　一個聾啞人，一個讀書人，一個身體力行傳承文化的人。

　　殿堂中，依舊沒有客人進入。但確實，到平陸看看傅說，值得；看看守護傅相祠的聾啞人焦杰鵬，也值得。他不僅在無聲無語的世界里讀懂了傅說，更用自己的方式將前賢的故事努力傳遞。

　　要離開時，他把我倆剛剛對話的那張紙拿起來，要撕掉。一直盯著這張紙的我急忙阻止了他，拿過來工工整整疊好，放進包里。

　　他驚訝了一下，接著便笑了，笑得更加開心。

　　走出大殿，與焦杰鵬告別時，陽光正灑在他滿含笑容的臉上。(蔣殊)